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未成年人思想道德建设测评体系解读

发布单位:校长办公室 发布时间:2016-10-14 阅读次数:266次
摘要:未成年人思想道德建设测评体系解读

未成年人思想道德建设测评体系解读

 

全国文明城市创建测评工作三年一评,今年是盐城市创建文明城市的大考之年,对我区来说是一个严峻的考验,其中未成年人思想道德建设工作作为最终能否创成全国文明城市的前置条件显得格外重要。下面,我主要针对未成年人思想道德建设测评体系进行补充说明及部分解读。主要讲两个方面内容,一是未成年人思想道德建设,教育系统做什么;二是怎么做。  

第一个方面,从解读测评体系入手,把握评价标准的精髓,弄清未成年人思想道德建设学校层面需要做什么。  

这次会上,区局印发了2014版的《全国文明城市创建测评体系》(涉及教育的部分)和2014版的《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》,前一个测评体系是文明城市创建工作的标准和细则,后一个测评体系是专门用于检查未成年人思想道德建设工作的。要申报创建文明城市,首先必须通过未成年人思想道德建设工作的验收。换句话说,“未成年人思想道德建设工作成效显著”,是文明城市创建的前提,前置条件。否则,连申报的机会也没有。所以,这项工作十分重要。  

未成年人思想道德建设测评体系每年都有一些变化,形成不同版本。2014版的测评体系,是在2013版的基础上,根据全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神,重新制定的,重点突出三个方面内容,即贯彻立德树人的根本任务,落实“中国梦”学习教育,培育和践行社会主义核心价值观。  

从测评体系总体看,有五大项,25个测评标准,测评总分100分五大项分别包括:领导体制和工作机制,思想道德教育实践活动,学校教育,家庭教育和社会教育,营造良好社会文化环境。  

我从五大项测评内容,谈谈学校层面需要做的工作:  

1.关于领导体制和工作机制。  

各学校要能提供反映贯彻落实今年2月份全国文明委召开的全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神的材料,包括会议记录、主要措施和效果;近三个学年度学校德育工作计划;要成立由社区工作者、学校领导、学生家长以及社区居民参加的协调组织,定期沟通情况、研究工作,做到学校、社区、家庭三者良性互动。要能提供各学校关工委活动的相关资料和家长学校的相关资料。  

2.关于思想道德教育实践活动。  

一是要牢记社会主义核心价值观的相关内容,切实叫响社会主义核心价值观。今年5月4日,习近平总书记在北京大学考察,作了《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的精彩演讲,对“在当代中国,我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观”这个问题,作了非常精辟的解读。他说:这是一个理论问题,也是一个实践问题。经过反复征求意见,综合各方面认识,我们提出要倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求,爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这“24个字”高度概括了国家层面的政治理想、社会层面的社会导向、公民层面的行为准则,实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。因此,各学校所有师生都要熟知、理解并背诵社会主义核心价值观“24个字”,随时能接受问卷调查。同时,各学校要以社会主义核心价值体系教育,总揽学校德育工作,开展德育活动,加强校园文化建设,丰富师生精神生活,提升师生的精神境界。  

二是要正常开展未成年人文明礼仪养成教育活动,切实加强未成年人思想道德建设。为培育和践行社会主义核心价值观,从2014年春学期开始,江苏在全省开展文明礼仪养成教育。在未成年人中开展文明礼仪养成教育的主要形式是“八礼四仪八礼主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。从生活细节入手,让未成年人易懂易学易做。四仪主要是以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点,分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式,以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。7岁入学仪式,主要目的是让学生享受学习乐趣,接触校园生活,感知礼仪规范;10岁成长仪式,主要目的是让学生学会感恩,懂得分享,理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩朋友的帮助之恩;14岁青春仪式,是要让学生学会交往沟通,控制情绪,包容他人;18岁成人仪式,要让学生做守法公民,学会担当,完善自我,报效祖国今年6月份,大冈小学举行了“快乐童年、幸福成长”的十岁成长仪式,分“成长篇、感恩篇、祝福篇、来年篇”四个篇章举行,内容新、形式活、效果好,受到各级领导和家长、社会的好评。义丰初中结合校情,在新学期利用橱窗开展“八礼四仪”宣传活动,丰富了校园文化的内涵。各学校都要有计划地组织相关活动,提供相关的活动方案、措施及成效。  

三是要提供重要时间节点活动资料。清明节、“六一”节、七一、十一等时间节点,开展的各类德育活动的计划、图片和活动并效果资料。  

四是中华经典诵读活动资料。要提供以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读的方案、活动记录和相关音像、图片资料。  

3.关于学校教育。  

一是校园、教室要悬挂核心价值观“24个字”,这要纳入学校文化建设的总体安排。  

二是要落实“爱学习、爱劳动、爱祖国”的“三爱”教育相关要求,有计划、有内容、有活动成效,提供德育课、少先队活动的相关资料,全面落实体育课程设置和课时安排要求,提供《国家学生体质健康标准》测试的相关资料。  

4.关于家庭教育和社会教育。  

各学校要按区教育系统关工委部署要求,举办家长学校,正常开展教育活动,有计划、有师资、有教材、有活动记录。配合相关部门做好相关资料的整理和收集工作。  

5.关于营造良好社会文化环境。  

一是建有乡村少年宫的学校(潘黄实验、义丰初中、郭猛实验、大冈小学、秦南小学等),要按照区文明办部署要求,确保有管理制度、活动项目、经费保障和专兼职人员落实。二是配合相关部门整治学校周边环境,做到常态化、效果实。三是要有关爱特殊群体未成年人,主要是留守儿童、随班就读和接收送教的重度残疾儿童的相关资料。  

对以上五个项目的测评标准和细则,在具体工作中我们要把握三个特征:  

一是测评体系纲要式提法多,追求一个字。测评标准中命题式、纲要式提法较多。这就需要我们进一步细化、分解,但同时给了我们更多的包容性和自由性。也就是我们可以灵活地尽可能把体现学校德育工作和德育特色的内容,整理并完美呈现出来。  

二是测评体系通篇要求效果好,追求一个字。大部分标准,都使用效果好、效果实之类的字眼。彰显出测评工作将更注重实际效果,防止假大空,追求务实性。这就要求我们更加关注实际教育效果,要注意从学生的仪表仪容、言谈举止、行为习惯、文明程度,考察学校未成年人思想道德教育的效果。  

三是测评体系常态化要求多,追求一个字。测评中若干条目就是要求有措施、有办法、常态化,要求建制度,并能落实好。把制度化、常态化放到了突出的位置。各学校要立足长效机制的建立,积极探索具有校本特色的未成年人思想道德教育的新路子。  

第二个方面,从解读测评办法入手,把握评价工作的导向,弄清学校层面未成人思想道德建设迎评工作怎么做。  

文明城市创建测评和未成年人思想道德建设测评,都是采用材料审核问卷调查、实地考察这三种测评方法。要保证得高分、不失分,关键看提供的材料质量是否完全符合要求问卷调查是否做到不失分实地考察点是否准备充分  

1.材料审核。  

学校层面的材料度主要内容包括:领导体制、工作机构;社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑;“三爱”活动的开展;特殊群体的关爱;家长学校建设的效果以及社会主义核心价值观教育。  

在材料准备上要做到两个字精准指的是不要无用的材料,无关痛痒、毫无关联的材料不需要,要精炼。指的是根据测评具体要求,每一个关节点、每一个关键词都应该是得分点,不能漏,也不能少。  

各学校收集整理的材料,所开展的每项工作,都需要提供相应的佐证材料,确保证据链的完整,做到环环相扣,疏而不漏。这样,才能抓得住关键,把得准重点。  

测评标准1-3)本市(区)教育、文化、团委、妇联、关工委等部门有常态化工作品牌或经验。其中有三个关键词:常态化、工作品牌、经验。既然是常态化工作就应该有此项工作的正式文件(通知或意见),有相应的推进工作的长效机制,开展活动的实施方案;既然是品牌工作就应该有经验介绍、经验推广、经验总结;既然是品牌工作那就会有相应的荣誉、表彰,接踵而至的就是媒体宣传报道。这样一来资料就全了,证据链就完整了。  

测评标准2-2)组织好重要时间节点我的中国梦主题教育实践活动。其中有关键词为:重要时间节点和主题教育实践活动。重要时间节点指的是清明、六一、七一和十一,主要开展的活动就是:清明网上祭英烈、六一学习雷锋做美德少年,七一童心向党歌咏比赛、十一向国旗敬礼等活动内容。搞清楚了这些活动,下面就是找开展此项活动的证据(活动方案、活动图片、活动总结、媒体报道(校报校刊)等)。  

测评标准2-4)组织开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读活动。其关键词有(孝敬、友善、节俭和诚信)、经典诵读活动。那我们在收集资料的时候流程是:第一教育局会下发相应的文件;第二学校根据要求开展活动,活动就应该有活动方案(活动计划)、诵读的具体内容、活动图片、活动总结、相关报道或简报(校报校刊)等佐证资料。  

测评标准3-1)培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。其关键词就是三进。这是一个比较新的内容,但又是考核的重点,既有材料审核,又有实地考察,还是问卷调查的对象。进教材,在没有正式教材的基础上,我们可以用校本教材、教案,但同时要纳入教学计划,有相应的课程安排等佐证资料。  

测评标准3-3)中小学校德育课、少先队活动课落实,效果好。两个关键词:落实、效果好。落实比较容易,按要求将教学计划、课程安排、教师配备等材料提供就可以了。效果好,这就比较难,有点空,还有点虚。效果好应该有两种情况:一种是教师水平高课上得好(1、对德育教师、少先队辅导员进行培训;2、本校开展集体备课、示范课、公开课及优秀教案评比;3、在全校开展优秀德育教师、少先队辅导员评比表彰活动);另一种情况就是:学生接受教育以后表现好,获得相应省、市、区等表彰(提供学校、教师、学生在德育工作及少先队辅导工作上获得相关成就荣誉的证明。)。  

测评标准中5-1)落实五个好要求,完成乡村学校少年宫建设任务,有管理制度、活动项目、经费保障和专兼职辅导员队伍。这一条测评标准比较细化,我们只要按要求准备就可以了。第一点:完成乡村学校少年宫建设任务。第二点:有管理制度(这都有统一的标准);第三:活动项目(文体娱乐活动、技能培训活动、经典诵读活动开展情况的资料);第四经费保障:区财政局提供保障此项工作运行经费的佐证材料,如财政预算、决算。第五专兼职辅导员队伍:提供乡村少年宫专兼职辅导员名单,并注明:学校教师、志愿者、对口支持单位人员,提供专兼职辅导员队伍建设等方面资料。  

由此可以看出,收集整理资料的同志,尽力将资料收全收好,确保上下合角,佐证得力。  

2.问卷调查  

问卷调查主要涉及三条:2-1)未成年人熟知并背诵社会主义核心价值观24个字,组织开展未成年人文明礼仪养成教育活动,熟练掌握“八礼四仪”具体内容;3-4)中小学校实施师德师风建设工程有具体方案,有实际效果;3-6)实施《国家学生体质健康标准》,落实体育课程设置和课时安排要求。调查对象主要集中于在校未成年人(部分内容可能会涵盖学生家长,如关于师德师风的问卷调查,调查人员可能会在上学、放学时随机对学生家长进行询问了解)。所以,请各学校要认真指导到每位学生,做到应知应会。同时,通过小手拉大手的方式让学生告知或引导家人在遇有调查时,积极支持文明城市创建,回答好问题。另外,学校可通过校讯通有选择、有节奏地发送相关信息,请家长给予配合争取在问卷调查上不失分。  

3.实地考察  

按照测评体系要求,未成年人这一块共有八个考察点:分别是学校校园、学校周边环境、社区、校外未成年人心理健康辅导站、媒体与媒介刊登未成年人公益广告、爱国主义教育基地和公益性文化设施、网吧、主要公共场所。  

学校考察点:校园内电子显示屏、橱窗、公告栏及每间学生教室的黑板报或墙面要看到社会主义核心价值观八礼四仪的宣传内容所有学生要能说出24个字。所有中小学要设立心理咨询室,有固定场所和明显标志,配备专兼职老师,提供近三年心理咨询活动的相关记录。校园环境整洁有序,无大声喧哗、污言秽语、嬉戏吵闹等现象,无乱扔杂物、随地吐痰、损坏公共设施、吵架、斗殴等不文明行为。停车规范,无吸烟现象;校园内有富有教育意义的挂图、画像、景观、设施。学生举止良好熟练使用文明礼貌用语。  

学校周边环境考察点:要确保学生安全有保障。要确保中小学周边200米内无互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所、经营性娱乐场所和各种非法诊所。各学校要与相关部门加强常态化管理,在求效上下功夫,确保检查达标  

综合以上内容,教育系统文明城市创建工作,要对照标准抓创建,也就是紧扣未成年人思想道德建设的5个项目,25个标准,创建文明城市的2个项目,6个标准;要针对问题抓创建,材料缺什么、问卷查什么、实地考察什么,都要清清楚楚,迅速做到位;要突出重点抓创建,未成人思想道德建设的“八礼四仪”、社会主义核心价值观是重中之重;要围绕节点抓创建,总的时间节点是近三个学年度;要明确责任抓创建,要把文明城市创建和省义务教育优质均衡创建工作结合进来,明确专人负责,培育示范点和精品点。毓龙路实验学校、郭猛实验学校和盐都实验学校是区文明委培植的三个示范点,更要抓实工作,充分发挥示范辐射作用,其他学校都要切实做好创建工作,不能有侥幸、蒙混过关,甚至与已无关的思想。要以创建为抓手,真抓实干,虚功实做,扎扎实实地推动学校未成年人思想道德建设工作再上新水平,再登新台阶。  

 


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